所有家長的聯絡方式等班務資訊和所有任課老師分，對某一個孩子獎勵也要徵得所有任課老師的同意，班級重大事項都要徵求任課老師的建議。所有的老師和我一起管班，大家的積極都調起來，我不就解放自己了嗎？要把所有有用的資源充分利用起來，這樣，邊的每一個人都變工作的助理。婦節，勞節，教師節，新年，我們每年都要舉行四次念師恩的活。在婦節，我們評選你是我心目中的神，在教師節我們評選班級最教師，開學之初就給老師送上我們的敬意。這時候，學生可能對老師還不太瞭解，特別是新接班的老師，我們就使勁誇老師，誇學識淵博、師德高尚，誇崗敬業、關學生，誇教學有方、溫大方……希遇到的老師是什麼樣子，就努力那樣去誇獎老師。誇得老師不努力工作都不好意思，誇得老師方向和目標都非常清晰。五一勞節我們評選五一勞獎章、勞模範，元旦我們評選班級人，年度人等，表達我們對老師的恩。經過一段時間的相，師生相互悉、彼此瞭解，就向老師表達真誠的謝。每個人都希被看到，我們也要看到老師的無私付出，看到老師的才能和品格，這對老師也是一種鞭策，督促老師對照學生的讚反思自己的不足。在期中考試後（五一）、期末考試前（元旦）鼓舞士氣、調整姿勢，再掀學習新高，給師生增添新力。學生自己組織評選活，當然所有老師都是獲獎者；學生自己選取頒獎嘉賓主持頒獎儀式，我只是在幕後支援，必要時提出建議給予幫助。我們要心擬定頒獎詞，搞得儀式十足。當老師從學生手中接過象徵榮譽和自豪的鮮花獎狀以及熱烈的掌聲時，心無不激無比。所有為班級付出的辛勞、個別學生不如人意的懊惱、師生往中的不快和芥還有什麼不能冰釋？一位老師曾經獲得過無數的榮譽，到過各級領導的接見，但還是對學生的嘉獎格外在意，最為珍惜學生親手送給的這一份榮譽，用自己的話說，這是自己的學生親手送給的，讓覺到無比欣喜。當老師到我們班的學生有有義，在教育教學上怎麼能不盡心盡力？為師當如此，對班級和學生還有什麼挑剔？其他老師看在眼裡記在心裡，都特別希和我共教一個班共建集，這就是教育的召力和影響力。

三

給家長“封授爵”，結最廣泛的統一戰線。忙，本顧不上我們的班級工作，但利用自己人效應，他們不再對我們的工作吹求疵，過分挑剔，也不會因為我們工作上的小閃失小題大做，弄得滿城風雨。這些人事可能不做不足，但是敗事卻綽綽有餘。家長會不是績分析會，更不是家長批鬥會、老師告狀會，而應該為真正的家校通會、家長培訓會、家教指導會，家長會的形式，也不侷限於老師喋喋不休地說教吐槽，更不是毫無顧忌地挖苦訓斥、沒頭沒臉的暴風雨。那樣只會讓家長敬而遠之，在開家長會之前就充滿了恐懼。我們班的家長會的主要容是給家長展示班級建設和孩子們的學習果，普及和宣傳科學的家教知識，引導家長對教育的認識，幫助家長樹立正確的長觀，對孩子確立科學的期值，切實承擔父母陪伴的職責。我們班的家長會的主要形式是給家長頒獎，用頒獎的形式在家長群中樹立榜樣，讓家長看到別人的家長是什麼樣，從而明確努力的方向，和孩子一起長。這勝過老師的千言萬語。每次開家長會之前，我們都要據教育的主題容確定獎項和頒獎詞，用心評選家教有方、書香家庭、重學尊教、良好家風等獎項，名稱因需要而設定，靈活機。在家長會上舉行隆重的頒獎儀式並配以文質兼的頒獎詞，讓家長覺到為孩子的教育投時間和力是有價值的。讓孩子給家長頒獎，當家長親自從孩子手中接過獎狀，到自己的付出有了回報，心是一種欣。那些沒有得獎的家長心的羨慕，並過眼神流出來，期盼著下一次自己也能揚眉吐氣起來。家長會其樂融融，氣氛祥和，家長收穫頗多，也知道了該怎麼做。

教育從來都不是一個人的事，我們老師也不能孤軍戰，要把所有的積極因素整合起來為教育服務，“封授爵”無疑是最好的方式。

（八）談談家庭教育

在《西遊記》中，先後出現了三個孩子，他們的出生不同，經歷不同，格和命運也不同，歸宿自然也就不同。孫悟空是一隻石猴，父沒母，是個典型的孤兒，從小沒有得到過父母和親人的，沒有過家庭教育，所以格頑劣不遜。雖然後來拜須菩提祖師為師，習得長生之道和筋斗雲、七十二般變化等本領，但並沒有從本上改變他的劣，所以才有了降龍伏虎、大鬧天宮等超越常人想象的行。多虧他到了觀音點化，跟著唐僧西天取經，唐僧對他進行管束、教化，才修正果。聖嬰大王紅孩兒的父親是牛魔王，母親是鐵扇公主羅剎，叔叔控制著落胎泉。按說這是一個幸福的家庭，用現在的說法就是一個“二代”，他有一個顯赫的家庭，佔有富的社會資源，應該發展得很好。但是，紅孩兒的生活得並不幸福，他得父親牛魔王拋棄了他和他的母親，贅到玉面公主家裡去了，他的家庭是不完整的。父親牛魔王包養二，吃酒貪杯，往廣泛卻不顧家，沒有盡到一個父親的責任。而母親對孩子溺過度，管教不嚴。所以才仗憑自己在火焰山修煉的三味真火興妖作怪。不過還好，遇到了救苦救難的觀音菩薩，慈悲為懷，把他納為善財子。結果也不錯。但父母和叔叔都不認為他的歸宿是好的，反而認為他沒有了自由，不能常回家看完母親，顯然，這個家庭中的三觀不正確。

黑水河裡的妖怪小鼉龍，父親是鎮守一方的涇河龍王，因為逞強克減雨點違反了天條被人曹魏徵夢中抄斬，他的生活沒有了著落，只能跟隨母親寄居在舅舅家。顯然，這是一個喪偶家庭的孩子，孩子到的家庭教育也是不完整的，而且長期寄居在他人家裡，難免會有寄人籬下的覺，人格上是不完整的，心理發育不夠健全。所以，他才利用到黑水河裡養修真、無人監管的機會肆無忌憚。最後被表兄帶回理。其結局也不理想。

人的長，到多方面環境的影響，除了傳素質不可改變之外，還要到家庭、社會和學校的影響。而在孩時期，特別是學前階段，對孩子影響最大的是家庭教育。在這個階段，孩子講發展信任他人的能力，形安全依，發展並形對自己和他人的穩定意識，理解並調節緒等。他和主要看護者之間的關係，將影響他看待自己和他人的方式。而在孩子以後的長過程中，家庭教育的作用也不可或缺，在一定程度上強化、對沖、消減和抵消著其他包括學校教育和社會網路對孩子的影響。

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