A 市的五月下旬，圖書館三樓的自習區總亮著一盞專屬燈。蘇晚星趴在堆滿資料的桌子上，指尖劃過《鄉村麥稈編織口述史》的影印件，眉頭輕輕皺著 —— 的畢業論文 “鄉村文化研究視角下的麥稈編織非傳承” 還缺 3 份老年農戶的口述樣本，尤其是 “麥稈編織與農事節氣的關聯” 這部分，始終找不到案例支撐。

“又在愁樣本的事？” 陸知衍的聲音從後傳來，手裡拎著兩杯熱可可，杯壁還凝著水珠。他把其中一杯推到蘇晚星面前，彎腰湊過來看的論文初稿，指尖點在 “樣本缺口” 的批註上：“綠源農場的張叔不是說，他母親年輕時會編‘節氣麥稈掛飾’嗎？我們週末去農場補次調研，正好我也能核對下模型的田間資料。”

蘇晚星抬頭時，眼底的疲憊瞬間被點亮。攥著熱可可的杯子，指尖傳來的暖意順著手臂蔓延到心口：“真的可以嗎？你上週還說模型資料整理到關鍵階段，怕耽誤你時間。” 陸知衍坐在邊，翻開自己的論文資料夾，扉頁上 “植生長模型在小農戶中的適配與推廣研究” 的標題旁，著蘇晚星畫的小麥穗塗：“我的資料裡，正好缺張叔家那片麥田的穗期記錄，去農場既能幫你補樣本，也能幫我完善案例，一舉兩得。”

兩人的畢業論文攻堅，從答辯結束後就進了衝刺階段。蘇晚星的研究需要大量一手調研資料，尤其是非傳承人的口述史；陸知衍的論文則要結合綠源農場的實際應用資料，論證模型對小農戶的適配。過去一週，他們每天泡在圖書館，蘇晚星幫陸知衍潤技報告的文字表述，把 “模型誤差率 ＜ 5%” 轉化為 “預測澆水時間與實際需求幾乎一致”；陸知衍則幫蘇晚星用 Excel 整理調研資料，還設計了視覺化圖表，讓 “不同年齡段農戶對非的認知差異” 更直觀。

週五傍晚，顧言澤突然發來訊息，附帶一份 IP 追蹤報告：“查到王總監最近和鄰市的兩家農場有聯絡，對方提到‘想參考陸知衍的模型引數’，你去農場時多留個心眼，別讓他鑽了空子。” 陸知衍看完訊息，指尖無意識地挲著手機殼，蘇晚星察覺到他的繃，手了他的手背：“別擔心，我們去農場只找張叔和李嬸，儘量不接外人，而且你的模型核心引數都加了，他們拿不到關鍵資訊。”

陸知衍點頭，把手機揣進兜裡，重新翻開蘇晚星的論文：“我們先列個調研提綱，比如問張叔母親‘麥稈掛飾的圖案對應哪些節氣’‘編織時有沒有特別的儀式’，這樣到了農場效率更高。” 蘇晚星立刻拿出筆記本，兩人頭挨著頭，在臺燈下一條一條梳理問題，偶爾因為 “要不要加個‘麥稈編織的傳承困境’問題” 小聲爭論，最後還是按蘇晚星的想法加上 ——“畢竟論文要現現實意義，不能只寫鮮的部分。”

週六清晨，兩人踩著晨去綠源農場。剛到村口，就看到張叔扛著鋤頭在田埂上張，看到他們立刻揮手：“陸同學！晚星丫頭！俺昨天就把俺娘接過來了，特意帶了當年編的節氣掛飾！” 李嬸跟在後面，手裡拎著一個竹籃，裡面整齊疊放著六七個麥稈掛飾，有印著麥穗的 “芒種” 款，還有繡著蠶繭的 “穀雨” 款，落在掛飾上，麥稈的紋路泛著淺金的。

蘇晚星蹲在竹籃旁，小心翼翼地拿起一個掛飾，錄音筆握在手裡：“阿姨，您編這些掛飾的時候，是不是要先選特定的麥稈呀？” 張叔的母親今年七十多歲，頭髮花白卻神矍鑠，指著掛飾上的紋路說：“得選霜降後的麥稈，晾七七四十九天，編出來才結實，圖案也不容易散。” 蘇晚星一邊聽一邊記，偶爾追問 “編芒種掛飾時，會不會特意選長得飽滿的麥穗”，陸知衍則在旁邊幫忙拍照，把掛飾的細節、老人編織的手勢都拍下來，說 “可以放進你的論文附錄，讓評審老師更直觀看到非實”。

”。例案的’約節本戶農小‘裡文論我當能好正，’水桶兩下省他幫型模‘的錄記陳老，看你“：說星晚蘇對頁一中其著指他，註批的”好年去比勢長麥小，水澆示提型模按“有還，度溼、度溫的天每著寫筆鉛用面裡，誌日開翻衍知陸”。裡文論在用能不能看看你，了來下記都料資田麥的度季這把俺，學同陸“：誌日植種的損磨本一著拿裡手，鬧熱湊來趕也陳老，飯吃家叔張在午中

？洩心小不會不會們他叔張，料資要場農來的真監總王是要——一名莫裡心，條紙名匿的裡稈麥前之起想然突，路紋的稈麥過輕輕尖指，籤書過接星晚蘇”。’禮業畢‘的你給民農們俺是當就，裡文論在夾個這把你，頭丫星晚“：案圖穗麥的巧小個一出編就快很，間稈麥在梭穿地活靈指手的嬸李。籤書稈麥的單簡編學嬸李著跟星晚蘇，料資型模對核裡田去衍知陸，後飯

”。數引心核開不解也，料資面表到拿算就，加次二了做都料資型模的場農把天昨我且而，我找們他讓就，事的型模問來人有是要，了過說陳老和叔張跟經已我“：刻片沉衍知陸，來出說慮顧的裡心把，頭點星晚蘇”？事的監總王心擔是不是？麼什想在“：手的住握去過走他，呆發籤書著對星晚蘇到看好正，時來回衍知陸

。響聲的碎細出發，撞輕輕晃車著隨，麥新的送陳老的著掛上把車，下應著笑衍知陸”。時場農的天今起想就到看後以，裡冊念紀在夾籤書個這把們我，過辯答文論等“：籤書稈麥的好編剛著舉，上背衍知陸在靠星晚蘇。息氣的快鬆著帶都裡風，上車電在坐人兩，誌日植種的陳老了到拿也衍知陸，全補於終本樣研調的星晚蘇，時程返午下

”！’款學‘是直簡，應呼文論的哥衍知和能也，題主非的你合符既樣這“：案圖型模的小小個了加還，紋底做理紋的織編稈麥用，面封的文論了計設星晚蘇幫說，息訊來發薇薇林途中。節章”果效用應際實型模“到充補，格表理整料資誌日植種的陳老把則衍知陸；片照的拍衍知陸上附還，題專的”化文氣節與織編稈麥“理整述口的親母叔張把星晚蘇。改修文論投刻立人兩，館書圖到回

”。究研非的你，廣推型模的場農如比，事多更完起一要還們我後以，始開是只這“：髮頭的了衍知陸”。事大件一了完像覺“，上肩衍知陸在靠星晚蘇”，了束結於終“。的足滿卻憊疲著帶都裡眼，笑一視相人兩，示提的”功提“上幕螢著看起一，手的住握衍知陸，抖發微微尖指，時鈕按”提“選點星晚蘇。版終最完於終文論，上晚日週

”？點著盯場農去要不要們你，料資始原的加未要戶農找想是他猜我，況用應際實的型模解了想是說，’察考‘場農源綠去要天明監總王“：息訊急的來發澤言顧是，震然突機手的衍知陸，著說正

”。費白任信的戶農讓能不更，果的們我壞破他讓能不“，定堅氣語，星晚蘇向轉後然，澤言顧復回速快衍知陸”，場農去就早一天明們我“。代取憂擔被間瞬鬆放的裡心，直坐也星晚蘇，來下了沉間瞬臉的衍知陸

。戰宣聲無的戰挑的來到將即對是像也，結總滿圓的時學大對是像既，放擺排並題標的”技科業農“與”化文村鄉“，上面頁文論的功提份兩在落，窗璃玻的館書圖過月的外窗。氣底小小的機危抗對們他了彿彷刻此，籤書的溫場農著載承枚這——著攥尖指，籤書稈麥的上桌起拿，頭點星晚蘇

。知未有所對面氣勇有就，起一在站肩並要只，道知們他但，料資取獲段手麼什用會監總王道知不也，麼什到遇會場農在天明道知不們他——些了重沉時來比步腳，手的星晚蘇著牽衍知陸。深很經已夜，時館書圖開離西東拾收人兩

。礙障的越須必道一了多，”劃規來未“的啟開將即人兩讓也，影層一了上蒙提滿圓的文論業畢為，面湖的靜平剛剛投頭石塊一像，知通”察考“的來其如突份這