初秋的藝展開幕式上,陳曦著牆上融合非紋樣的現代畫作,忽然被策展人的話點醒:“非的生命力,在於與不同藝形式撞出新火花。”當天晚上的團隊會議上,將一份藝領域學習計劃放在石桌上:“和高校合作的非設計實驗室要推進,海外藝品牌也拋來橄欖枝,咱們必須補藝課,才能讓非在藝領域真正紮。”這份新任務讓“忠犬聯盟”全員開啟了啼笑皆非又收穫滿滿的藝學習之旅。
定製學習計劃:對症下藥,合各自需求
陳曦聯合周教授,據每個人的崗位需求和知識盲區,量定製了差異化的藝學習計劃。周教授還特意聯絡了院的老朋友,為大家爭取到了專屬的課程資源和實踐機會,避免盲目學習走彎路。
林硯舟主攻藝設計與彩理論。他對接的文創合作常涉及產品配和紋樣設計,之前就因對現代審把握不準,導致某款文的紋樣修改了多次。周教授為他挑選了彩構、現代設計史等課程,還安排他跟隨院的設計教授學習紋樣的現代轉化技巧。目標很明確:讓非紋樣既保留傳統韻味,又符合當下主流審。
沈亦舟聚焦藝傳播與視覺營銷。他的直播需要靠視覺吸引力留住觀眾,可之前的直播間佈置過於簡單,沒能凸顯非的藝。學習計劃裡,他要學習短影片構圖、直播間學佈置等容,還要研究藝網紅的傳播方式,學會用藝化表達講好非故事。
趙村長則側重傳統工藝與現代藝融合。他的竹編手藝湛,但作品多是傳統樣式,缺乏藝創新。周教授為他安排了民間工藝創新 workshops,還邀請了裝置藝家與他流,引導他將竹編與雕塑、裝飾藝結合,拓寬創作思路。
蘇醫生的學習方向是藝療愈與非結合。他發現很多驗非手作的人,能在創作中緩解力。因此他需要學習藝療愈的基礎理論,嘗試將竹編、扎染等工藝轉化為療愈課程,為親子、老年群設計專屬驗專案。
周教授作為學顧問,負責統籌教學進度,而陳曦則主攻藝策展與界資源整合,學習如何策劃非藝展、對接藝機構,為團隊開拓藝領域的合作渠道。
出百況狀,門手新:事趣堂課
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新書已發《校草的99次索吻:獨寵小甜心》【已完結】初次見面,她說:“哥哥好,我是巫俏俏,你可以叫我俏俏。”殊不知,這樣的稱呼換來的卻是惡魔的關注。他送給她一個大大的見面禮,嚇得她好幾天不敢獨自一人睡覺。他帶她出去玩,將她丟進冰冷的河裡,她差點淹死。他半夜開車把她丟到墓地,害得她哭了一路,走了一夜才回到家。可就是這樣的一個惡魔,傷害了她無數次,她卻依然跟在他後頭喊着哥哥。“你是傻子嗎?我都那樣對你了,你怎麼就不恨我?”有一天,惡魔哭得像個無助的孩子。這一次,她差一點點真的死了,他才知道,這小丫頭早已在他心裡生根發芽,誰都無法替代。她伸手,溫柔的替他抹去眼淚:“因為你是我哥哥吖。”
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前夫後悔不已,糾纏不清,一聲“婉婉”喊得真心切。
貴氣清冷的九王爺化身醋精加寵妻狂魔,抱着人的小腰宣誓主權。
什麼天師?這是他的小嬌娘。