蔣季同面前擺著從楊教授那裡拿回來的厚厚的科研資料。

電腦螢幕上顯示著複雜的資料圖表和實驗流程規劃，旁邊還攤著一個寫得麻麻的筆記本。

然而蔣季同的筆尖懸在紙面上方，已經很久沒有移了，他的眉頭鎖。

他開始逐字逐句地消化楊平教授的託付，並試圖將自己代那個全權負責的角。

他反覆回顧專案從立項到突破的每一個關鍵節點，他琢磨著團隊裡每一個員，他們的專長、格、工作習慣；在腦海中一遍遍推演後續可能遇到的難題：工藝放大的穩定、臨床前安全評價的每一個細節、與監管部門通的要點、甚至是最糟糕況下突發技風險的應對預案……

越想，他的心就越往下沉。

蔣季同承認，在楊教授的全面指導下的執行他確實能做到出。他擅長將宏大的目標分解為可作的步驟，擅長調資源解決的技卡點，也備足夠的耐心和韌去打磨細節。

但是，全權負責與負責執行的助手完全不一樣，它意味著需要對專案整的科學邏輯有穿的理解，意味著在遇到全新且複雜的問題時能迅速提出解決思路，更意味著一種戰略的視野和方向掌控。

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