“想必你已經能夠從方才的實際經歷、切，還有我剛剛告知與你的資訊中，大致猜測並且總結出來，‘夙念堊筆’可以過書寫下‘詞語’的方式，對周遭生下達‘指令’，強制他們、它們按照自己的意志，做出與所書詞語相對應的行為。”

“經過資料部的分析與鑄劍局的實驗印證，夙念堊筆的影響範圍，是以自為圓點的半徑十米，且能對生效範圍的、所有備‘智慧屬’的活目標，形無差別影響。”

當姜聽師父說到這裡的時候，他忽然聯想起來，方才他們兩人在駐足於筆，現在應該稱之為是“夙念堊筆”的收容皿前，師父有意讓自己驗一下，這玩意兒的“與眾不同”之時，就已經用眼神示意過周邊的守衛們，讓他們儘快遠離自己二人。

現在看來，原來師父不是擔心，那些守衛在他們邊兒不停晃悠，會影響到“教學質量”，而是師父不想讓他們因為自己的教學而到影響啊！

同時，這也讓姜搞明白了，為什麼自己在“閉上眼睛”後，依舊會到夙念堊筆的影響——

這玩意兒的生效機制，八只與“是否功寫下了有意義的詞語”和“與目標之間的距離是否在有效範圍”有關，與其他任何因素可能都不存在關聯。

“從目前已經總結出來，並且得到印證的實驗樣本來看，夙念堊筆不會直接寫下，諸如‘去死’、“炸”之類的，會把目的明確指向致死的詞彙，而只是會寫出類似於‘保持安靜’、‘止活’、‘你們是我帶過的最差一屆學生’等，數量與含義俱是相當有限的詞彙，這很有可能與故者生前的職業經歷和言行習慣有關。”

“夙念堊筆寫出的詞語，可能會對於其生效範圍的目標，產生字面意思上的直觀影響。”

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