兩位老師微笑著走上前。王老師先開了口：“同學們，我們兩位是來教同學們跳舞的。“啊，老師，我們還學跳舞啊？”“對，你們要學點跳舞。我們來是你們教務李主任，聘請我們來的，你們李主任說了，你們是學中文的，主要課程都學完了，就等著領畢業證畢業了。學校就利用這一段時間給同學們增加幾門課程，目的是讓同學們開闊視野，陶冶。富同學們的知識。閒話不多說，下面正式講課，講課，課程安排兩部分，一部分是理論課，一部分是實際作。理論課我講，實際作，我和劉老師來完。“呀，跳舞，還這麼重要呢？”下面小段喊道。

“重要，先講理論課。首先，先講什麼是舞，舞的由來，舞的劃分，種類。舞，同學們，是一種藝，它與，健，都有著嚴格的區別。舞，我給同學們解釋一下舞，舞，平常不單用，常說，跳舞，還有個語，手舞足蹈。這樣，同學們就明白了。同學們是學中文的，那就更容易理解了。舞是揮，是用手，完一些作。蹈，是頓足，踏地。舞蹈，就是有音樂的配合，去完一些優或者複雜的作。它是表演的藝，目的是給人以快樂和藝的。而呢，則是以鍛鍊為目的，它講的往往是四肢的橫平豎直。而健它是吸取了舞蹈的華，它更側重表演。”王老師講，劉老師配合做示範。

但老師講，還有部分同學仍不願。老師說，我知道有些同學，一時接不了，但可慢慢來，人的思想轉變有個過程。包括我在初學舞蹈的時候，也有類似的想法。但在我講理論時，我還是請同學們都儘可能的記好筆記。你們李主任說，這個舞蹈學完，還準備在你們畢業頒發畢業證大會前，你們出幾個小節目。比如，你跳個華爾茲，跳個探戈。老師這樣一說，大家立刻嚴肅起來。大家都開始記筆記了。尤其是同學記得認真。老師講，舞，公共場合更用的著的是誼舞，也有的際舞，誼舞一般都是用於社。比如同學會，社會際的重大場合。舞有不同的種類，但它的劃分，按著不同的標準劃分是不一樣的。我們學的是按著國際標準劃分。按著國際標準劃分，就兩種：一是登舞，也現代舞，現代舞包括華爾茲，布魯斯，探戈等。再一種就是拉丁舞。它包括恰恰，古特，倫等。但這麼多鍾，咱們不可能用這麼短的三天五天都去學。老師在這學理論的時候，略提一下，是讓同學們知道。

老師講，一講了四節大課。講的繪聲繪。就連華爾茲的產生髮展過程都講了：華爾茲源產生於奧地利的維亞納，後傳到法國，在法國有一百多年的歷史，是一九二幾年流中國。華爾茲又可分：慢三，中三，好快三。

第三天了，該進行實際作了，老師講站姿，搭手的基本架構，兩個老師做示範。同學們在座位上都坐不住了，都站起來，往前著脖子看。看看還記不住哪個是男生了，還喊著問老師那個他代表生。王老師說，男生出的是右手。有同學說，那王老師你就是男生了。王老師說對，我來給你們示範幾個基本作：老說著就演示之字步，前進步，後退步，雲龍步，提手鑽。表演的大家目不轉睛，很怕拉下看不著。

王老師會講課，一看大家興致來了，就開始組織大家來練習了。老師一說同學們來作練習。嚇得一些男生到鑽，有的藏桌子底下。王老師笑著說，男同學，男孩子，得表現得落落大方，才能把這舞蹈藝，表現得淋漓倜儻。

“站排站排。站兩排，隨著喊聲，李主任進來了。李主任喊著男生站一排，生站一排。”這回想躲藏的男生也不敢藏了。這時大家都扭扭噠噠來站排。可不知道誰在後面說，跳舞跳舞還有好人嗎？李主任立刻嚴肅起來，問誰說的，誰也不敢承認。

大家慢慢的站好了排。李主任站在排前講話了，“我給大家講了，舞蹈是藝，你想啊，咱們這麼大個國家，不可能沒有舞蹈藝，咱們同學畢業是教學，可你能知道你培養出來的學生就一定做什麼工作嗎？教書育人，咱們要為國家培養各類人才。咱聘請王老師，劉老師來，就是想把咱們的師專生都培養真正的人民教師，是個多面手。這個實際作，不是有的同學害嗎？有個別同學還說。現在學校已經準備考試題了，咱學完就考試。理論佔四十分，實際基本作，佔六十分，實際作，跳錯了不給分，比如，你跳個雲龍步，你跳了個之子步，你跳個紡織步，你不知道怎麼轉，那就扣分。誰要是考試不及格，畢業時，學校”不發給畢業證。

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