其實尚晏提出的這些問題都算是一些十分基礎的問題，至於所謂的由簡單到困難也只是相對而言，能看的出他絕對沒有為難葉蕭和邢運的意思，真的只是單純的在考教兩人聲樂理論基礎的底子。

而葉蕭和邢運展現出的“底蘊”其實已經超過在場絕大多數的聲樂系學生了，按理說這些學生對這兩人都應該投去讚賞的目，可這就怕有對比......

邢運是已經非常不錯了，一些十分繞口的專業名詞本來就比較難記，而且這些理論其實只要“掌握”就好，作為一名聲樂系的學生更應該做到的是“會運用”，而不是單純的記住這些理論，所以不能完全把課本上的容一字不落的複述出來，有些地方說的沒有那麼連貫那麼準確也沒什麼。

但和他旁葉蕭的回答一對比，這差距立馬就顯現了出來，邢運沒有葉蕭回答的那般乾淨利落，更沒有他回答的那般“準確”，幾乎和教材上的容一字不差。

而更加恐怖的是隨著尚宴提出問題的難度不斷上升，葉蕭的反應毫速度毫沒有一點下降，反觀邢運已經漸漸開始磕磕，甚至有些問題開始回答的不是那麼完。

這如何能不讓在場一眾學生到震驚，他們看向兩人，尤其是看向葉蕭的目裡滿是不可思議，這葉蕭到底是什麼鬼？他不是作曲系的嗎？什麼時候作曲系的學生也需要學習聲樂系的課程了？

而此時邢運的臉也隨著尚晏的提問變得愈發的難看，尤其是在他的回答漸漸“示弱”，而葉蕭仍然可以繼續完作答後，他到了一抹前所未有的屈辱。

要知道他之所以敢這般挑釁葉蕭，甚至敢用自己為餌，正面接下這個對決，不懼尚晏提出的考教，不是他被憤怒衝昏了頭腦，恰恰相反，是因為他有足夠的底氣，這個底氣就來源於自己的實力。

。識知關相的科主樂聲了習複重著”意刻“還近最在他，己自到意注任主系個這讓，”秀優“的己自出展上堂課的晏尚在會機有了為況何更，懈鬆點半有沒也他業課的時平且而，門後的何任走有沒可院學樂音到進他

。響影的樣怎到會聲名的己自後之想敢不都他，辱大恥奇是直簡，辱屈到不能何如他讓這，去下了比被上課的系樂聲在生學的系外個一讓，己自了變的靈靈水麼這就然竟丑小想曾誰可，憫憐一以報”黴倒“的蕭葉對及以，幸慶一到還至甚他時教考出提晏尚始開一在

。面回挽希有還許或己自樣這，蕭葉住難題問個一有能來下接希只他，懈鬆的毫有敢不也他，續繼在仍問提的宴尚為因，覺的辱屈種這上不顧卻刻此他是只

？識知業專的到學能才系樂聲多麼這得懂麼什憑他？況麼什是底到蕭葉個這是就那，樣一的奇好學同的鬧熱看些那圍周和，頭心的他在繞縈題問的要重分十個一有還然當

。識知的面方這過習學而合配手歌與好更，份的人曲作應適快更了為己自前之了虧多還這，案答道知都巧恰他題問的問晏尚這現發的奇驚他為因，卡驗神曲用有沒是倒次這他，題問的出提晏尚著答回的慢不不在仍蕭葉的遠不旁他在

。出而口接直，考思多過用不都題問些有至甚，忘有沒毫然竟他可，間時的久麼這了去過都明明，樣一裡子腦的他在刻是像都識知的過習學些這，秀優夠足實確子腦的主宿原為因是還，在存的統系為因是道知不

。題問出提的斷不在是還，思意的來下停要想有沒然仍乎似他，的想麼怎是宴尚道知不可，運邢的旁他勝完是算經已蕭葉中答問場這在出的看都人眼明樣這就